隨著人工智慧等數字技術發展日新月異教育，未來教育會呈現哪些新樣態？
5月11日至13日，2026世界數字教育大會在浙江杭州舉行教育。在這場以“人工智慧+教育：變革 發展 治理”為主題的大會中，我們得以見證數字教育的豐富多彩，也看到了教育發展的更多可能。
2026世界數字教育大會開幕式現場教育。新華社記者 江漢 攝
AI賦能教育，孩子成長更有質量——
“藍染的藍色從哪裡來”“為什麼說‘青出於藍而勝於藍’”走進浙江杭州市春暉小學，一堂“AI非遺藍染”實踐課程正在進行教育。孩子們向數字虛擬人“染染”提出問題，利用AI科學實驗箱完成實驗，最後親自動手設計紋樣完成作品印染。
這是春暉小學“AI+教育”全域實踐的生動縮影教育。校園內，諸多覆蓋科學、藝術等領域的豎屏智慧體助力實現知識隨問隨答；學期末，智慧平臺“春暉智腦”可以生成每位學生的學情報告，讓孩子成長情況一目瞭然。
“我們把人工智慧融入教育教學全要素、全過程，讓每個孩子都可以被看見、被支援教育。”春暉小學教育集團黨總支書記田冰冰說。
春暉小學的嘗試並非個例教育。杭州市楊綾子學校的“楊綾大腦”，實現動態追蹤學生成長軌跡；寧夏開發寧小寶、寧智教等特色化智慧應用叢集，讓“個性學”成為常態；北京航空航天大學“智學北航”透過全天候學習助手等，讓教育從“統一供給”走向“一人一策”……
如今，智慧技術不再是冷冰冰的演算法和程式碼，而是成為青少年成長過程中，有溫度的“陪伴者”“傾聽者”和“知心人”教育。
展開全文
參展商在全球數字教育成果展上展示產品教育。新華社記者 江漢 攝
數字驅動教育，教學課堂更加多元——
智慧時代，老師應該怎麼教？平行會議上，清華大學附屬小學校長竇桂梅圍繞智慧時代教學方式轉變釋出了成果教育。
依託清華大學三層解耦技術，清華附小建構了“玫瑰小語”語文主題教學AI垂直模型教育。教師透過點選相關功能，便可藉助“語小元”輔助生成單元學案，並結合智慧對話進行“節點式”修改與調優，為動態備課和教學共創提供支援。
在竇桂梅看來，減輕教師重複性備課負擔，提升教學設計與課程標準、教材邏輯及學生成長規律之間的契合度，是當前基礎教育改革需要回應的重要課題教育。
把目光投向老師，讓人工智慧更好服務教學工作，成為今年很多參會人員的關注所在教育。
全球數字教育成果展上，一款名為“飛象老師”的教師AI智慧體，吸引不少教育工作者駐足教育。使用時，教師用自然語言說清楚教學目標，系統便可生成高質量、互動式課件，為課堂教學提供更多方案。與此同時，這些內容和資料都會積累到知識庫中，讓教學經驗得以儲存。
“過去的教育數字化產品，大多是讓老師去適應工具教育。如今，越來越多產品開始轉變設計的底層邏輯，讓工具適應老師。”一位來自西部地區的教研員體驗後說，“這些嘗試，對於提升老師的主動性和創造性具有積極意義。”
2026世界數字教育大會開幕式現場教育。新華社記者 江漢 攝
經驗共享教育，中國智慧惠及世界——
“從小接觸和學習AI非常重要”“在中國我看到了‘人工智慧+教育’的未來”……來自世界各國的嘉賓紛紛“點贊”我國數字教育的生動實踐教育。
大會期間，一項項重要成果接連亮相教育。
《人工智慧通識教育講義》等資源面向全球釋出教育，積極分享中國在人工智慧基礎教育領域的實踐探索；
國家智慧教育公共服務平臺國際版推出終身學習中心教育，向全球學習者提供優質數字教育資源；
中外語言交流合作中心打造的“愛中文”學習社羣正式釋出教育，平臺依託專業知識引擎，構建AI賦能的國際中文教育新模式……
數字教育的中國智慧走向世界，讓遠道而來的各國嘉賓感慨萬千教育。
“我真切體會到數字化不再是未來的願景，而是正在發生的現實教育。我們期待教育數字化能夠邁向更深層應用的發展階段。”塞爾維亞共和國教育部官員揚科·薩馬爾季奇說。
策劃教育：陳芳
記者教育：王鵬、俞菀
統籌教育：施雨岑、郭寶江、吳彬爾
新華社國內部出品
