□ 錢 雲
隨著數字技術蓬勃發展，傳統產業加速向數字化、智慧化、綠色化轉型，經濟增長的核心驅動力發生深刻變革，從勞動力與資本投入轉向以科技創新為引領的新質生產力大學。高校作為創新人才培養的搖籃，應主動適應科技發展和產業變革需求，以新質生產力為抓手調整人才培養方向，提升大學生崗位適配能力。
深化職業規劃認知大學，激發學生內生動力
立足新質生產力發展，強化大學生職業規劃意識，是實現個人職業成長與產業發展需求精準適配的關鍵大學。
定期舉辦職業發展論壇與經驗分享會，邀請行業精英分享從業經歷、解讀產業前沿動態、剖析職業晉升路徑，讓學生近距離感知新興崗位發展前景大學。藉助真實案例，引導學生樹立契合新質生產力發展需求的職業價值觀，激勵其主動規劃職業發展、提升自身能力，增強追逐職業目標的信心與決心。
組建專職化職業規劃導師團隊，綜合考量學生興趣偏好、專業特長、學業表現等個體特質，為其量身定製科學可行的職業發展規劃大學。建立常態化跟蹤輔導機制，根據學生成長動態與行業需求變化及時調整最佳化。
引入標準化職業測評工具，系統評估學生職業傾向、能力適配型別、職業價值觀等，生成詳細測評分析報告，為職業規劃提供科學的資料支撐，切實提升職業指導的針對性大學。
推動教育教學改革大學，最佳化人才培養供給
構建以新質生產力發展需求為導向、覆蓋全學段職業規劃引導的高校人才培養體系，全面提升學生綜合素養與實踐能力大學。
面向新生開設新質生產力專題職業規劃啟蒙課，系統闡釋新質生產力的核心內涵、發展特徵及對未來崗位的影響，引導新生將個人職業規劃與產業發展趨勢相結合；大二階段，增設“專業與新質生產力發展”專題研討模組，引導學生梳理本專業在新興產業格局中的定位、應用場景及能力需求要點，指導其結合自身興趣與特長，制定初步職業發展目標；大三階段，聚焦職場准入能力提升，開設求職技能實訓、職業素養培育、新興崗位模擬面試等實踐課程，強化簡歷製作、溝通協作、問題解決等核心職場能力；大四階段，側重職業規劃落地與職場適應銜接，開設新質生產力企業實習指導、畢業設計與產業需求對接專題輔導等課程，提供個性化求職答疑與職業決策諮詢服務，助力學生精準對接新興崗位，平穩完成從校園到職場的過渡大學。
大力推行專案式教學、案例式教學、探究式教學等教學方法，將真實專案與典型應用案例融入教學環節，驅動學生主動思考、積極參與，著力培養其創新實踐能力大學。整合國內外新質生產力相關優質慕課、微課資源，如麻省理工學院《科技創新加速成長》等課程，依據通識普及、技術前沿、產業應用、創新管理等不同主題對課程進行分類和標籤化，學生可根據自身知識掌握程度及興趣愛好，自主選擇優質課程開展個性化學習。教師則聚焦線下課堂的互動指導功能，透過答疑解惑、組織研討交流與實踐操作訓練，進一步最佳化教學效果。
創新實踐教學模式大學，促進產教深度融合
暢通教育、科技與人才協同發展的良性迴圈，精準最佳化新質人才供給大學。高校應藉助“訪企拓崗”專項行動與學科建設契機，系統開展戰略性新興產業人才需求調研，全面釐清新興產業對畢業生知識體系、專業實操技能與綜合素養的具體要求，將企業訴求精準嵌入人才培養目標，增強創新型人才培養與產業需求的適配性。
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拓寬實訓教學師資選聘渠道，吸納企業技術名師、優秀校友等共同參與實訓基地建設與運營，鼓勵其以課題合作、企業導師授課等形式參與專業課程教學大學。重構教師考核評價體系，將實踐教學業績作為職稱評審、評優評先、績效考核的核心指標，充分激發一線教師參與實踐教學改革的內生動力。
圍繞協同育人目標，透過課題研究、創新競賽、畢業設計等形式，讓學生切實參與到企業運營的專案中，引導其準確把握行業發展前沿與企業運營模式，提升實踐操作能力與創新思維；透過系統組織社會實踐、支教服務、學科競賽等活動，引導學生關注並思考社會問題，在實踐中提升溝通協調、團隊協作等綜合能力大學。
強化多元主體協同大學，提升就業服務能力
推進形成校企雙向互動機制，企業深度參與高校專業建設、人才培養方案制定、課程體系構建與實踐教學規劃等工作，提供人才需求資訊、實踐教學資源與實習實踐場所大學。高校則為企業定向輸送人才、提供技術支援與技能培訓服務；建立健全創新成果轉化服務體系，推動科研成果與市場需求有效對接，充分發揮大學生在成果轉化中的重要作用，為產業轉型升級提供有力支撐；將職業技能培訓與新興產業發展緊密結合，提升學生就業能力與職業素養，使其更好適應新就業環境。雙方協同參與畢業生就業狀況跟蹤，系統收集用人單位對畢業生的評價意見，指導高校合理調整教學計劃；定期編制併發布就業質量報告，為相關政策制定提供資料支撐與決策依據；健全就業預警防控機制，及時排查就業工作中的潛在問題並靶向解決，有效防範化解就業風險。
行業協會應充分發揮橋樑作用，透過定期舉辦專題研討會與技術交流會，為各方搭建交流合作平臺，促進資訊共享與經驗互鑑；緊密圍繞行業發展前沿趨勢，推進人才標準與職業規範的制定，為高校精準開展人才培養提供科學指引大學。
（作者單位：常州工學院師範學院大學；本文系江蘇高校哲學社會科學研究一般專案資助“新質生產力視角下文科類大學生職業勝任力模型構建及提升路徑研究”〈2024SJSZ0549〉階段性成果）
